La didattica mentalista. È così difficile apprendere

ApprendereIl 19 e 20 gennaio 2019 si terrà, presso la Sede del Centro Nazionale AIMC a Roma – Clivo di Monte del Gallo 48, nonché sede della Cooperativa Ecogeses, il Seminario dal titolo: “La didattica mentalista. È così difficile apprendere“.

Il seminario si propone di approfondire gli sviluppi della sperimentazione delle operazioni mentali nella scuola dell’infanzia e primaria avvenuta in alcune scuole della Provincia di Massa Carrara, per avviare una riflessione sui temi della crisi del Neo-cognitivismo, i fondamenti della didattica inclusiva e i limiti della Legge 170/2010, nonché sui significati e le prospettive della pedagogia della mente e della fenomenologia delle operazioni mentali da parte del Prof. Pietro Sacchelli, docente a contratto presso l’Università degli Studi Roma Tre e di Mariangela Angeloni, presidente della sezione AIMC di Massa Carrara.

Si precisa che l’iniziativa rientra nelle attività di formazione, per cui si può usufruire del permesso previsto dal CCNL. Inoltre, si può utilizzare il bonus della Carta del Docente solo per la quota di partecipazione; in tal caso è necessario allegarlo alla scheda di iscrizione del Seminario (entro il 7 gennaio 2019).
L’iniziativa è stata pubblicata su SOFIA con ID 23655, ID EDIZIONE 34498.

Programma del Seminario: 2019 Sem naz La didattica mentalista locandina

Notizie logistiche e scheda di adesione: Sem naz La didattica mentalista Notizie logistiche e Scheda prenotazioni

Progetti di didattica mentalista

didatticamentalistaAA.VV., Progetti di didattica mentalista, Edizioni AIMC, Roma, 2013, pp. 198.

Il libro edito nella Collana AIMC – Ecogeses “Sperimentare a scuola” raccoglie gli esiti dei progetti didattici realizzati nel II Circolo didattico di Massa in collaborazione con l’AIMC della Regione Toscana in cui si è applicato il metodo della “Gestione Mentale” di Antoine de La Garanderie. Antonella Diamanti, Dirigente scolastico del II Circolo di Massa, nel capitolo “Proposte operative” evidenzia come questo manuale trae origine da una approfondita riflessione pedagogica e metodologico-didattica dei docenti da cui ha preso avvio un’articolata sperimentazione durata diversi anni e che ha coivolto insegnanti della scuola dell’infanzia e della scuola primaria.

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